La retórica escolar griega: su incidencia en los papiros, su influencia en la literatura y sus modelos literarios

Siendo los textos papiráceos el testimonio más auténtico, rico y detallado, y también el que puede aportar más novedades sobre las distintas clases de ejercicios que conformaban la práctica escolar griega en sus etapas más avanzadas, este material, y en particular el relativo a los progymnásmata, es objeto principal de localización durante la ejecución del presente proyecto. Dicho material es precisamente el que más se resiente del desfase del tratado de Marrou y del diferente enfoque de los dos libros de Rafaella Cribiore sobre la escuela griega. El proyecto comprende el estudio de cada uno de los testimonios, intentando solventar las muchas dificultades que todo ello conlleva, muy particularmente en el caso de los progymnásmata, como en un par de publicaciones recientes de miembros del equipo se ha podido demostrar (ZPE 2008 y Proceed. XXV Intern. Congr. Papyrology, Ann Arbor 2007). Una vez estudiados a fondo los testimonios teóricos de los rétores de época imperial y los de aquellos autores, como Plutarco o Quintiliano, que muestran un particular interés por la enseñanza, en el presente proyecto seguimos con el análisis sistemático, ya iniciado en los anteriores proyectos, de aquellos autores y géneros literarios de dicha época que en la composición de sus obras muestran la huella de los progymnásmata. No obstante, la abundancia de testimonios es tal y su investigación tan laboriosa que en modo alguno podremos abarcarlos todos; por el momento nos centramos en Plutarco, la épica, la novela, Luciano y el epigrama, sin perder de vista la literatura de la Segunda Sofística en general. La literatura helenística, que se inscribe en una cultura del “ver”, hizo gran uso de la ekphrasis, en particular de la de obras de arte, y, aunque el tema ha sido objeto frecuente de interés, su investigación dista de estar agotada, habiendo vuelto al primer plano con la publicación del importante papiro de Posidipo, P.Mil.Vogl. VIII 309; ello, unido a la constatación de ciertos indicios de teoría progimnasmática en la época helenística y al hallazgo de algunos papiros conteniendo ejercicios encomiásticos y otros, nos lleva a extender nuestra investigación también a este período. Puesto que hoy se hace necesaria la difusión de los proyectos y sus resultados por Internet, y los materiales estudiados y el enfoque del estudio son, creemos, atractivos y útiles tanto para especialistas en Filología Clásica y estudiosos del mundo antiguo, como para personas interesadas en la educación y la retórica en general, nos parece oportuno crear una página web del proyecto y sus objetivos, incluida una breve selección de textos escolares con comentario –anticipo destinado a un público especializado pero que pueda resultar atractivo para un público general– de lo que será la antología de fuentes para el estudio de la enseñanza griega que paralelamente a los proyectos estamos llevando a cabo.